Overzicht leerdoelen

Positieve gezondheid

• Medewerkers zorg

• Ervaring vanuit zorgvrager
• Positieve communicatie
• Positieve insteek
• Kijken naar mogelijkheden
• Zelfredzaamheid en eigen regie 
• Geïnspireerd op het spinnenweb van iph

• Ervaren hoe het is om negatief benaderd te worden als cliënt.
• Oefenen met communiceren vanuit positieve gezondheid.
• Ervaren wat het oplevert om mevrouw vanuit positieve gezondheid te benaderen.
• Ervaren hoe klein er al begonnen kan worden vanuit positieve gezondheid.

Vz-IG: B1-K1-W2, 6

MBO-V: B1-K1-W3, 5

HZ&W: B1-K1-W2, P2-K1-W4

In gesprek gaan over vermoeden suïcide

(onervaren) GGZ (jeugd) medewerkers

• Contact leggen 
• Durven doorvragen
• Concreet doorvragen
• Protocol ernstmaat inschatten

• Oefenen met concreet durven doorvragen naar de ernstmaat 
• Oefenen met contact maken en houden
• Inzicht wanneer je genoeg weet en volgende stappen kan ondernemen; het protocol

Vz-IG: B1-K1-W1, 3, 6

MBO-V: B1-K1-W1, 2, 5, 7 

Werken met Lable care & persoonsgerichte zorg  

• Geen specifiek specialisme (evt. ECD Specialist)
• Medewerkers zorg

• De inrichting en mogelijkheden van Lable Care
• De juiste informatie op het juiste moment
• Persoonsgerichte zorg
• Tijdmanagement
• Contact met (verontwaardigde) familie 

• Inzicht in de mogelijkheden van LableCare.
• Kennis over waar welke informatie binnen LableCare te vinden is.
• Ervaring om vanuit persoonsgerichte zorg te werken.
• Kennis over het rapporteren in LableCare.

Vz-IG: B1-K1-W1, 3, 6

MBO-V: B1-K1-W1, 2, 5 

HZ&W: B1-K1-W2, 3

Verschillende begeleidingsstijlen binnen de gehandicaptenzorg

• Toekomstige medewerkers gehandicaptenzorg

• LACCS methode
• Triple C methode
• Motiverende gespreksvoering
• Ernstige meervoudige beperkt
• Licht verstandelijk beperkt
• Moeilijk verstaanbaar gedrag (IBG)

• De verschillende ruimtes en cliënten observeren
• Observeren van een meer verzorgende  begeleidingsmethode bij iemand met een ernstig meervoudige beperking. 
• Observeren van een meer coachende  begeleidingsmethode bij iemand met een licht verstandelijke beperking
• Observeren van een gestructureerde begeleidingsmethode bij iemand met moeilijk verstaanbaar gedrag

Vz-IG: B1-K1-W1, 2

MBO-V: B1-K1-W1 

HZ&W: P2-K1-W4

Het onderscheid maken tussen Dementie en Delier.

• Medewerkers (ouderen) zorg

• Observatie
• Gedrag van client plaatsen
• Wat zijn symptomen van Dementie / delier
• M.O.T.Y.B. (Months of the year backwards)
• Rooming in
• C.A.M. (Confussion assessment method)

• Oefenen met gedrag van cliënten observeren en plaatsen binnen de context
• Symptomen van Dementie en delier herkennen (en daarin onderscheid maken)
• Oefenen met het invullen van de CAM

VZ-IG: B1-K1-W1, 7 – B1-K2-W2, 3

MBO-V: B1-K1-W1, 5 – B1-K2-W2

Inschatting van overbelasting van mantelzorger

• V&VN 
• Medewerkers zorg

• Beslisboom mantelzorger naar de richtlijn Mantelzorg 
• Identificatie mantelzorger
• Verschillende vragenlijsten
• Diagnose stellen
• Realistische doelen stellen
• Juiste interventie
• Evalueren

• Door klinisch te redeneren gestructureerd het gesprek met de mantelzorger voeren, zodat de informatie goed te rapporteren is.
• Oefenen met het volgen van de beslisboom Mantelzorg zoals die door V&VN ontwikkeld is. 
• Oefenen met het identificeren en het op de juiste manier diagnosticeren (mate van overbelasting) van de mantelzorger. 
• Inzicht in de samenhang van de doelen en mogelijke interventies.
• Oefenen met het objectief evalueren van de ingezette interventies.

Vz-IG: B1-K1-W2, 3, 6, 7, B1-K2-W2

MBO-V: B1-K1-W2, 5, 6, B1-K2-W2

• Geen specifiek specialisme (evt. psychologen)
• Medewerkers zorg

• Feedback geven aan collega met emotie
• Feedback geven aan arts zonder tijd
• Opkomen voor jouw punt
• 4G methode
• Concrete afspraken
• Timing en plaats van feedback
• Omgaan met persoonlijke aanval

• Oefenen met het geven van feedback in moeilijke situaties
• Inzicht in het belang van de juiste woorden kiezen
• Ervaren om voor eigen belangen op te komen
• Oefenen met het gebruik van de 4G methode
• Oefenen met concreet het gesprek afsluiten

Vz-IG: B1-K2-W1, 2, 3

MBO-V: B1-K2-W1, 2, 3

HZ&W: B1-K1-W2, 3, 5

Infectiepreventie 

• Deskundige infectiepreventie
• Facilitaire medewerkers

• ‘Gewone’ kamer 
• Isolatiekamer
• Infectiepreventie 
• PBM
• Desinfectie

Dit is een trailer!

• Kennis over het werken volgens de juiste maatregelen van infectiepreventie, zoals de PBM
• Kennis over de juiste schoonmaakmiddelen en procedures.

HZ&W: P2-K1-W1

Mogelijkheden tot bieden van eigen regie en levensplezier bij iemand met dementie

• Geen specifiek specialisme (evt. psychologen)
• Medewerkers ouderenzorg, mantelzorgers, naasten

• Kijken naar mogelijkheden
• Dingen blijven bespreken
• Niet confronteren met falen
• Onbevooroordeeld benaderen
• Emoties bespreken
• Initiatief blijven prikkelen 
• Eigen regie dmv kleine aanwijzingen

• Ervaren hoe het is om dementie te hebben
• Ervaren hoe het is om betutteld te worden als iemand met dementie waarbij de eigen regie wordt afgenomen
• Ervaren wat wel bijdraagt aan eigen regie
• Ervaren wat wel bijdraagt aan levensplezier
• Oefenen met omgaan met emoties bij iemand met dementie
• Inzicht in de mogelijkheden die er zijn
• Oefenen met gesprekstechnieken

Vz-IG: B1-K1-W1, 2, 3, 4, 6

MBO-V: B1-K1-W1, 3, 4, 5 

HZ&W: P2-K1-W1, 2, 3, 4

Communicatieve vaardigheden rondom slachtoffergedrag

• Geen specifiek specialisme (evt. psychologen)
• Medewerkers zorg

• Omgaan met slachtoffergedrag
• Cirkel van invloed
• Effect eigen gedrag
• NIVEA, ANNA
• Doorvragen
• Niet oplossen voor de ander
• Non-verbale communicatie
• Emoties

• Oefenen met het stellen van vragen gebaseerd op de cirkel van invloed
• Inzicht in het effect van eigen gedrag op de collega
• Oefenen met het omgaan met emoties van een ander
• Ervaren van het verschil tussen aannames en feiten
• Ervaren hoe slachtoffergedrag omgedraaid kan worden.

Vz-IG: B1-K2-W1, 3

MBO-V: B1-K2-W1, 3

HZ&W: B1-K1-W2, 3, 5